最新生物教学反思

• new【生物教学反思】   血液循环助记词 2024-06-02

  连， 血液流向记心间。 左室主， 各级动， 毛细网， 各级静， 上下腔， 右心房， 体循止， 肺循始， 右室肺， 肺毛网， 肺静回， 左心房。 两循并， 循不止。

• new【生物教学反思】   《神经调节的基本方式》教学反思 2024-06-02

  本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础－反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一，教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念，

• new【生物教学反思】   教学工作反思 2024-06-02

  2005―2006学年度我担任高二生物的学科组长和年级四个理科班、一个文科班的教学工作。一年当中，我积极钻研业务，经常在阅览室查阅相关资料、在电子备课室上网学习，了解教育教学的最新动态为备战会考增添信息、提高自身的专业技术水~平和教科研的能力。同时积极辅导学

• new【生物教学反思】   创新课堂教学反思－－《鲫鱼》 2024-06-02

  一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》 二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结构和内部结构的实验操作→师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。 三、准备：1．自制“鲫鱼的脊柱”模具 2．自制“鲫鱼解剖路线图”投影仪 3．

• new【生物教学反思】   用形象的比喻激活生物课堂 2024-06-02

  初中学生本来是喜欢学习生物的，但由于他们的知识面比较窄，而很多生物知识又深奥难懂，从而产生畏难情绪。常规的教学方法往往使学生对生物课逐渐失去兴趣，课堂一潭死水，更不用说教学质量了。 　　怎样激发学生的兴趣，又如何使深奥的知识浅显化呢？自去年以来，我尝

• new【生物教学反思】   初三生物教学反思总结 2024-06-02

  生物学科作为一门基础的自然科学，与人类的关系最为密切。在新课程改革不断深入的今天，生物教师应该用新的课程理念――面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，来指导日常教学。 一、实验初期情况 1、课程标准的转变 　　新课程标准强调培养学生科学素养“三

• new【生物教学反思】   实验教学的课后小结应“高浓度” 2024-06-02

  俗语:“编筐编篓全在收口”。同样,实验教学的成败关键是设计出高质量的课后小结。因为小结,是对整节课堂教学内容的高度浓缩,是提纲挈领地展现本节实验的过程及结构,其作用是起画龙点睛的作用。如,初中《生物》(上)中“显微镜的使用”实验,可浓缩成一首打游诗来作为本节

• new【生物教学反思】   生物复习课的教改尝试 2024-06-02

  ，以帮助学生形成系统完整的知识网络。这样一方面学生可以发现自己的不足之处，进一步巩固所学基本知识，另一方面又可增强课堂的活跃气氛，激发学生学习动力。 随着这一活动的举行，学生上台讲解的系统性越来越强，不仅能够较系统地复述基本知识，而且还能做些归纳，深

• new【生物教学反思】   课程改革反思 2024-06-02

  教师必须在教学中反思，在反思中成长 ??课程改革已经取得了阶段成果，在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必须反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向： ??一是“对话”变成“问答”――“知不知”、

• new【生物教学反思】   《生物是怎样呼吸的》教学反思1 2024-06-02

  关于人体的呼吸，为让学生感受到呼吸的存在，引起学生的直觉分析，并针对“气体是如何被　吸入人体的”、“呼吸运动是如何进行的”、“肺部是怎么进行气体交换的”等问题让学生产生了很多的猜测和假设，并通过模型结合多媒体动画解决了呼吸系统的器官组成和功能的讲解，

• new【生物教学反思】   《人的生命的独特性》教学反思 2024-06-02

  正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人的生命都是独特的，都具有自己独一无二的独特性。 （一）与其他动物、植物、微生物相比，人的生命的独特性表现在人的生命最具有智慧。 （二）人的生命的独特性还表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的

• new【生物教学反思】   教学设计必须围绕学生的经验来设计和组织 2024-06-02

  什么是学习？怎样才能学会？这是作为教师必须思索的问题。根据建构主义的学习观，学习不是复制和印入信息，而是调动过去的知识和经验主动解释信息的过程。如果学生能够自主地科学地解释信息，就是说这个知识学生学会了。 　　反思自己的教学时，我经常会思索这样一

• new【生物教学反思】   《开花和结果 》教学反思 2024-06-02

  《开花和结果》本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助进行教学。如在讲解"花的结构"时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时，请"小老师"上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解

• new【生物教学反思】   《开花结果》教学反思 2024-06-02

  有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。新课标倡导探究性学习

• new【生物教学反思】   《激素调节》教学反思 2024-06-02

  我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动

• new【生物教学反思】   “制作临时装片”的简便教法与学法 2024-06-02

  2001年人教版新编教材七年级的“观察植物细胞”的实验通过制作临时装片来认识植物细胞。根据课程标准，要求学生学会临时装片的制作方法。我在进行“洋葱内表皮的临时装片的制作”时，为了避免教师的包办代替，教会学生学习的方法，就放手让学生大胆尝试。首先，我让学生

• new【生物教学反思】   八年级生物教学反思 2024-06-02

  义。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。 1．采用多媒体手段导入 　　这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入

• new【生物教学反思】   生物实验教学的反思 2024-06-02

  我在教学中始终贯穿一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论交流，充分利用教材中提供的资源。但资源后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题就迎刃而解了。这对以后学生无论面对中考，还

• new【生物教学反思】   《呼吸作用》教学反思 2024-06-02

  根据《生物课程标准解读》中的要求，"生物圈中的绿色植物"是十大主题之一，本主题的重点在于让学生通过学习植物的光合作用、呼吸作用等生理功能，理解植物在生物圈中的重要作用。对于呼吸作用的知识体系，新教材改变了以往的以"植物的呼吸作用"为标题，以"呼吸作用

• new【生物教学反思】   新课标下农村初中生物的教学反思 2024-06-02

  发等部分。就教师课程资源的开发而言，新课程强调学科教学内容要具有开放性、交*性、整合性、综合性，所以教师必须要有足够的课程资源可供利用、选择、开发；必须要有充分的知识库来让教师获取“营养”。但农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识

• new【生物教学反思】   2004年生物高考复习的得与失 2024-06-02

  今年高考结束后，学生反映试题容易，得分应该不错，但分数下来后却发现与理想中有一定的差距。通过和学生讨论和研究发现差距主要存在于以下这些方面。 今年试题主要注重考查重点知识和基本技能，注重考查本学科中的主干知识，如①新陈代谢中的光合作用和呼吸作用；04年

• new【生物教学反思】   生物概念学习的教学反思 2024-06-02

  这类课的教学过程通常按照“抽象――概括”的思路进行。其主要特征是：客体典型，表象充分，抽象特征，概括本质。教学中把握以下几个要点： 　　1从同类事物中选取一组具有代表性的典型事物进行观察、比较，找出它们的共同点； 　　2通过与其他类事物的比较，抽象出这类

• new【生物教学反思】   《感觉器官----视觉的形成》的教学反思 2024-06-02

  洋思教学模式倡导学生自学与练习结合，在讨论与运用中强化理解、巩固知识点的学习，以好带差，以达到“堂堂清”的目的。本节课知识点多，内容与生活联系紧密，所以我想试试学生自学能否达到预期目的。 　　在这节课的教学中，我先指导学生讨论“照相机的构造原理”，结

• new【生物教学反思】   《生物入侵者》教学反思 2024-06-02

  为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，12月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技工作者梅涛的说明文《生物入侵者》。 　　根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点

• new【生物教学反思】   《空气质量与健康》教学反思 2024-06-02

  本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量（探究实验―空气中尘埃粒子的测定）。本节课我运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。通过图片资料和录像片段创设情境，启发学生分析，指导学生进行探究实验，最后引

• new【生物教学反思】   生物《激素调节》一课的教学反思 2024-06-02

  本来是示范课，但是一点示范的作用都没起到。深感惭愧！ 　　激素调节一节的内容对学生来说比较抽象，也有点生疏。所以在处理的时候，我尽可能多的为学生多准备一些形象、生动、而又具体的图片，并多联系一些生活中的实例。尽量让学生参与进来。进行过程式教学，这样能

• new【生物教学反思】   关于课外实验的反思 2024-06-02

  生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。我认为，应该重

• new【生物教学反思】   关于让学生动手实验的反思 2024-06-02

  瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动，动作和思维密不可分。”学生最能理解的是自己双手实践的东西。恰当的动手活动，能变隐为显，化静为动，丰富学生的感性认识，充分体验知识的发生、发展，明白动态形成的过程，促进学生思维的发展，提高学生主动学习的自觉性

• new【生物教学反思】   实验教学的分析及设问应“多角度” 2024-06-02

  实验现象的分析和探索是实验教学的重要组成部分,教师应从多角度出发进行导“思”导“疑”。“疑”的提出既要有“质”的体现,又要有“量”的要求。并且“疑”的设置应全方位地切入实验教学的重点、难点和疑点,组织学生在短时间内去说理、讨论和操作,以获得较多的技能。如

• new【生物教学反思】   生物课复习的反思 2024-06-02

  复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下; 忌“重放轻抓” 　“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果