九年级音乐爱我中华说课稿
设计指导思想：
通过本节课学习，让学生对我们中华民族有一个新的认识，对我们中华民族产生热爱之情，同时培养学生良好的音乐习惯，从而增强学习音乐的兴趣爱好，为今后的音乐方面的发展打好基础。
设计特色：本科前后都是配乐朗诵，开始时老师朗诵，目的是感染学生，让学生体会老师对祖国的热爱，结束时，全班朗诵，目的是让学生抒发自己的情感，表达学生对祖国的热爱。
教材分析：
教材安排这部分内容，旨在通过听、看、唱相融合，充分调动积极性使其在智能机构上得到全面发展，并通过各种感官同时活动，更有效的感受综合艺术美，激发学生产生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：
九年级学生学习压力较重，有自己的观点和主张，歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。但这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐后托气氛，感受体会歌曲内涵。
教学年级：初中三年级
教学课时：一课时
教学目标：
1、通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲《爱我中华》，让学生感受到中国文化的博大，中华民族的强盛，产生爱国之情。
2、学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。
3、能用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。
4、能够通过教师引导分析了解歌曲结构。
5、了解我国的艺术歌曲与群众歌曲的基本特征。
教学重点：音准，前八后十六的节奏以及情绪表现的处理。
教学难点：学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。
教学用具： 多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，今天老师要给大家展示一段非常精彩的歌舞表演（选自于2011年春晚节目《幸福大家庭》片段），请同学们看完后，思考几个问题：
1、这段精彩歌舞让你感受到什么样的气氛？
2、你看见了什么？
3、歌舞中有哪些民族？
4、老师用动情的声音，随着《爱我中华》的背景音乐，给学生有感情，有激情的朗诵下文：
五十六个民族，好像五十六枝绽放的花朵；
五十六个民族，有五十六种不同的文化；
五十六个民族，有五十六种不同的语言，
但是，这五十六个民族都有一个共同的母亲，那就是――中华。
二、聆听感受，学习歌曲
师：下面，学习一首好听的，歌颂祖国的歌曲《爱我中华》
（出示歌曲《爱我中华》的乐谱与歌词）
1、初听音乐
师：请同学们带着老师的问题，一边听，一边想，听完之后请完成下列表格：
节拍这种节拍的强弱规律速度情绪
4/4拍强 弱 次强 弱 稍快欢快地
2、分析歌曲结构
通过上面的表格填写，同学们对这首歌有了初步的印象，请同学们再听一次歌曲，这一遍要求给歌曲划分段落。
前三行为一段，第四、五、六行为一段。
看这张曲式结构图：
（老师一边分析图示，一边讲解。）
这首歌曲为两段体结构，即单二部曲式
第一乐段(A)由三个乐句构成。热烈活跃，富有舞蹈性，性格开朗，奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节，由音乐主题发展而成；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在调式主音上；第三乐句是一个由衬词构成的补充句，欢快活跃、兴高采烈的情绪，唱出主题思想“爱我中华”。?
第二乐段(B) 由四个乐句和一小节补充结构。第一乐句曲调高昂有力，更加兴奋热情，与A段造成对比，形成全曲的高潮，表现出各族人民以实际行动建设自己国家的决心。
3、分乐段学习歌曲以及歌曲的情绪处理。
A乐段
第一乐句和第二乐句唱乐谱，加歌词。注意休止符和装饰音。
（情绪处理）第一乐句和第二乐句是叙述性的歌唱，表述我们五十六个民族团结和睦，五十六个民族的兄弟姐妹热爱祖国的大好景象。所以声音要“笑起来”，用心体会这种感觉，我们来唱一唱。
第三乐句
请同学们和老师跟着琴声，一起唱乐谱（在唱乐谱的过程中，解决音准问题，注意休止符和前八后十六节奏）
处理重点问题：前八后十六节奏 用★表示
这个节奏中的八分音符是休止符，要求学生们要注意，这里可以进行换气，后面的十六分音符由于在弱拍上，这里不能强，强音在后一小节的第一拍。注意这个只有四个音(sol、re、do、mi)构成的乐段基本上重复的是一个音型，让歌曲带有集体舞的风格特点。
请同学们观察乐谱，这一部分的音程关系有什么特点？
起伏大。在跳动。
B乐段
唱乐谱，加歌词。
（情绪处理）这个乐段曲调高昂有力，此段音乐的节奏型表现出“呼口号”的气势，是歌曲高潮。唱出气势。
4、带着自己的感受完整唱全曲
5、进一步深入体会，再完整唱全曲
带着感情演唱歌曲，能赋予歌曲一种生命力，即打动了自己，也感染了老师，老师能感觉得出同学们对祖国的热爱。
三、肢体律动和力度处理
A乐段 第一乐句和第二乐句
A乐段第三乐句
B乐段
爱我中华， 健儿奋起步伐
（男生起立演唱）（女生起立演唱）
爱我中华， 建设我们的国家
（男生起立演唱）（女生起立演唱）
爱我中华， 中华雄姿英发
（男生起立演唱）（女生起立演唱）
爱我中华，五十六族兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话：爱我中华
（男生起立演唱） f
四、歌曲背景及词曲作家介绍
看一段视频课件，简单了解
（视频主要内容是：乔羽和徐沛东两位先生的简介）
乔羽(1927.11.16―) 山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。
徐沛东（1954年），著名词曲作者，现任中国音协分党组书记、副主席 ，中国轻音乐家协会副主席，中国文联全委，中华海外联谊会理事。1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。
五、拓展
欣赏一首爱国主义歌曲《我爱你，中国》，会唱的同学可以轻声哼唱，欣赏完后，谈一谈你的感受，说一说它与我们刚才唱的《爱我中华》有什么不同。（观看视频）
《我爱你，中国》这首乐曲是一首艺术歌曲，要求演唱者具备较高的演唱技巧，演唱者必须具有良好的音质，细腻的声线，清晰的咬字与恰当的情绪表达能力。因此能否唱好艺术歌曲是衡量一名合格歌唱家的重要标志。《爱我中华》这首乐曲是一首群众歌曲，一般演唱技巧难度不大，与政治和生活息息相关，适合群众集体演唱的歌曲。所以同学们感觉《爱我中华》可以唱好，而《我爱你，中国》无法跟唱。
六、小结
我们国家近几年来，经济快速发展，人们生活水平不断提高，中国人在国际中的地位也在上升。 “2008年奥运会”让世界人民对中国有了新的认识，也让我们每一个中国人为祖国而自豪。“非典时期”“汶川地震时刻”抗旱救灾活动中，中华民族所表现出众志成城、万众一心，也让祖国为她的儿女而骄傲。请同学们和老师一起带着感情朗诵这段话：
五十六个民族，好像五十六枝花；
五十六个民族，有五十六种文化；
五十六个民族，有五十六种不同的语言，
五十六种语言汇成一句话――爱我中华！
教学反思：
《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品，歌曲欢快有力，旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段，学生普遍比较害羞，不太愿意张嘴唱歌，尤其是男同学的声音正处于变化阶段，就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况，我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》，吸引学生的眼球，让他们感受到一种轻松，愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式，用高亢激昂的语调朗诵一段话，来感染学生，让学生体会到老师的爱国心，同时也调动学生的情绪，让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。
在教唱歌曲的环节中，我要求学生能够先唱好乐谱，再来填歌词，逐字逐句的慢慢引导，用话语，用音调，用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲，对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松，在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中，时刻为教学难点（学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲）做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性，不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动，我在这里充分考虑到这一点，所以我选择简单而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即让学生感觉到不幼稚，又让学生有节奏感，他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育，老师和学生一起朗诵这段话，掀起了整个课堂的最高潮，同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。
教学点评：
老师对于这堂课的整体把握比较好，很多细节地方做得比较到位。通过一首歌颂祖国的歌曲《爱我中华》，激发出九年级学生的爱国主义情怀。教学目标，教学重难点完成的都比较好，教唱环节做得很细致，有条不紊的解决每一个难题，老师对于激发学生情感做得非常仔细，处处都在提出要求，都在让学生体会，用通俗、简单、朴实的语言引导学生。整个教学环节比较紧凑，重点突出，难点贯穿始终。对于诗歌的朗诵部分，能够前后呼应，尤其是在结尾时，全班同学和老师一起朗诵，激起了每一个人的爱国心，起到很好的爱国主义教育目的。