题：我是如此的迷惑。今天的日记，请张教授和各位给指点指点。
2003-12-3 星期三
今天早上被老师留下，听老师反映一可的问题。
我有些苦恼。
老师说：一可上课的规则意识不强，不听老师的指挥。举例如下：
1、 听故事的时候(是磁带故事盒，俺家有)，听到一半有时候就不听了，转着干别的事情，不能按要求好好坐着听。
2、 拼图的时候，能很快拼好自己的，但是当老师要求再拼一个的时候，不理，把剩下的时间用到对别人的拼图指指点点，说话。
3、 画画的时候，很快画完，当老师要求改进的时候，不能仔细查询自己的不足，似乎看不到自己的缺点。老师评价这个事情，似乎一可自己认为自己很不错，不愿接受老师的建议。
4、 户外活动课当没有自己的活动任务时，不能按老师的要求去做拉拉队给别的同学加油，自己跑到一边玩，乱跑，爬到1米多高的墙上(为安全考虑，老师不允许，一可和我在一起时，经常爬)。喜欢在地上爬，甚至躺到地上(幼儿园的地板砖，很软的一种，一可和我在一起的时候，经常这样，我没有管过)老师警告过后有收敛，很快又故态重盟。
5、 比起从前，越来越不大胆了，越来越放不开。
6、 近来曾被老师狠狠的吵过，回家没有和我讲。
我告诉老师，我可能是个不配合老师的家长，尽管我关注孩子的教育，但我希望孩子能有自己的主见，不迷信权威，活泼一些，顽皮一些。这样，大约会让一可不好管哈。老师肯定我的观念，但是，老师认为：孩子不仅要有自我，还要有集体的观念，要在集体中学会约束自己，学会配合，学会…为别人加油。老师说，一可算是能力强的孩子，希望更好的发展。听老师的话，一可肯定不是最优秀的，老师在把她往最优秀的孩子堆里拉。老师听了我的话，说是不是应该对一可要求松一些呢。老师大概猜出了我的意思。
我认为老师说得很对。可是，我担心老师的严格要求会使她不自信，会让她怕老师，会让她更不敢放开自己，一可现在，不能明白老师严格要求是为她好呵，越是严格的要求，她反倒会认为老师在说她，认为老师大约不喜欢她，认为老师的眼里她不太好啊。孩子能懂多少呢？我担心这样，一可会不自信。
想起一可两岁多时，在一个私立的幼儿园，因为年纪小，老师基本不管她，那可真有些初生牛犊不怕虎的劲头，在老师手里抢小红花，虽然不是发给她的，但到底是抢了一朵，老师大约也很给她面子吧。…..渐渐的有些难过。
但是，孩子毕竟要面对社会，面对规则。
在规则与自由面前，是让她继续这样，自己去感悟老师，自己去碰壁，自己去成长，自己去调节，还是我去让老师给她放松？如果我不干涉，会是什么结果呢？
还有疑问，在同样严格要求的老师这里，其他孩子也有很放松的随老师的节拍走的，那些优秀的孩子。我知道我应该更加带一可和大人交往，让她变得皮一些，可这不是一日之工阿，在一可皮实之前，我该怎样去和老师交流。
对于四岁四个月的一可，老师的反映是否都是需要改变的，该给她一个什么样的集体中的规则？还有那个集体主义观念。这个紧箍咒该多松多紧呢？
我是如此的迷惑。
张仲华教授回复：一可妈：这个老师太死板！
孩子没有什么，很好。这个老师虽然很负责，但是太死板。也不太会关心孩子，和孩子之间情感的交流也少，鼓励的也少。如果一直在这个老师手下，慢慢的就会有问题。最好是换一个比较随和一些的老师。